Додаток 2. Узагальнена таблиця критеріїв, індикаторів та інструментарію для оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу дошкільної освіти та

Критерії

оцінювання

Індикатори оцінювання

Методи збору інформації

Інструментарій, що буде використано для оцінювання

Результати спостережень, вивчень та опитувань

1

2

3

4

5

Напрям оцінювання 1. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти

Вимога1.1. Створення належних, безпечних, доступних умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці

1.1.1. Територія, будівлі та приміщення закладу дошкільної освіти мають належні умови, є безпечними та доступними

1.1.1.1. Улаштування території та приміщень закладу дошкільної освіти, споруди і обладнання є безпечними

1.1.1.1 Вивчення документації 

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.1.2.  Забезпечується архітектурна доступність території та приміщень будівлі 

1.1.1.2. Спостереження (освітнє середовище).

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.1.3. Забезпечується належний повітряно-тепловий режим, освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги

1.1.1.3Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.1.4. Облаштовано та використовується ресурсна кімната/осередок для проведення відповідних занять зі здобувачами дошкільної освіти з особливими освітніми потребами 

1.1.1.4. Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.2. Заклад дошкільної освіти має приміщення з необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти відповідно до типу та профілю закладу

1.1.2.1. Обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам

1.1.2.1. Спостереження (освітнє середовище) 

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.2.2. Приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням у відповідності до типу та профілю закладу

1.1.2.2. 

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних)

1.1.3. Працівники закладу дошкільної освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх

1.1.3.1. Проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

1.1.3.1.

Вивчення документації 

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.3.2. Працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності,  пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

1.1.3.2. Вивчення документації Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.4. У закладі дошкільної освіти створено умови для якісного харчування здобувачів дошкільної освіти

1.1.4.1. Організовано безпечне харчування

1.1.4.1. Вивчення документації 

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.4.2. Забезпечено різноманітне, збалансоване харчування, виконуються норми харчування 

1.1.4.2. Вивчення документації 

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.4.3. Харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється  з дотриманням  санітарно-гігієнічних вимог 

1.1.4.3. 

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.4.4. Створено умови для формування культурно-гігієнічних навичок у здобувачів дошкільної освіти

1.1.4.4. Вивчення документації 

Спостереження (освітнє середовище) Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.5. У закладі дошкільної освіти створено умови для фізичного розвитку та зміцнення здоров’я здобувачів дошкільної освіти

1.1.5.1. Забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога 

1.1.5.1. Вивчення документації

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.5.2. Проводиться фізкультурно-оздоровча робота у різних формах та здоров’язбережувальні  заходи

1.1.5.2. Вивчення документації

Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Опитування (інтерв’ю з вихователем –методистом)

1.1.5.3. Вживаються заходи щодо дотримання протиепідемічного режиму

1.1.5.3. Вивчення документації

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.5.4. Проводиться санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками  освітнього процесу з питань здорового способу життя

1.1.5.4. Вивчення документації

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.1.5.5. Наявне фізкультурно-спортивне обладнання та інвентар для розвитку основних рухів та фізичних якостей здобувачів дошкільної освіти

1.1.5.6. Спостереження (освітнє середовище) 

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.1.5.6. Здійснюється медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання 

1.1.5.7. Вивчення документації 

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

Вимога 1.2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1.2.1. Заклад дошкільної освіти планує та реалізує діяльність щодо запобігання будь-яким проявам дискримінації, булінгу

1.2.1.1. Керівник та працівники закладу дошкільної освіти  дотримуються вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому 

1.2.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником, із практичним психологом/соціальним педагогом)

1.2.1.2. Розроблено та виконується план заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого-соціальна підтримка

1.2.1.2. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом,  із практичним психологом/соціальним педагогом, анкетування батьків, педагогічних працівників)

1.2.1.3. Працівники та батьки вважають освітнє середовище безпечним і психологічно комфортним

1.2.1.3. Опитування (інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом, анкетування батьків, педагогічних працівників)

Вимога 1.3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору

1.3.1. У закладі дошкільної освіти створено умови для організації освітнього процесу, інтеграції та соціальної адаптації здобувачів дошкільної освіти  із особливими освітніми потребами

1.3.1.1. Забезпечується проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) здобувачам дошкільної освіти з особливими освітніми потребами, що визначені індивідуальною програмою розвитку (у разі потреби)

1.3.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю  вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом) 

Спостереження

 (за організацією життєдіяльності дітей)

1.3.1.2. Організовано освітній процес для дітей із особливими освітніми потребами (створено команду психолого-педагогічного супроводу,  розроблено індивідуальні програми розвитку), відстежується результативність діяльності команди психолого-педагогічного супроводу тощо (за потребою)

1.3.1.2. 

Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, із практичним психологом/соціальним педагогом)

1.3.2. Заклад дошкільної освіти взаємодіє із батьками здобувачів дошкільної освіти із особливими освітніми потребами, фахівцями інклюзивно-ресурсного центру, залучає їх до необхідної підтримки дітей під час здобуття дошкільної освіти (у разі наявності здобувачів освіти з особливими освітніми потребами)

1.3.2.1. Індивідуальні програми розвитку розробляються за участі батьків та створюються умови для залучення асистента дитини в освітній процес (за потребою)

1.3.2.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

1.3.2.2. Є асистент вихователя який у співпраці з педагогами організовує освітній процес

1.3.2.2. Вивчення документації

Спостереження (за організацією життєдіяльності дітей)

1.3.2.3. Забезпечується співпраця з інклюзивно-ресурсним центром, навчально-реабілітаційним центром чи іншими закладами (за потреби) щодо супроводу та підтримки здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами

1.3.2.3. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом)

1.3.3. Освітнє середовище закладу дошкільної освіти  спрямоване на реалізацію завдань державного стандарту

1.3.3.1. Предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу дошкільної освіти, відповідає  віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них  ключових компетентностей

1.3.3.1. Спостереження (освітнє середовище) 

Опитування (інтерв’ю з керівником)

1.3.3.2. Добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно-просторового розвивального середовища у закладі дошкільної освіти відповідає встановленим вимогам

1.3.3.2. Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

Напрям 2. Здобувачі дошкільної освіти.

Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду

Вимога 2.1. Дотримання вимог державного стандарту

2.1.1. У закладі дошкільної освіти реалізується державний стандарт

2.1.1.1. Організовується освітній процес відповідно до освітньої програми (програм) що повністю забезпечує реалізацію державного стандарту

2.1.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

2.1.1.2. Організація освітнього процесу у закладі дошкільної освіти сприяє набуттю дитиною ключових компетентностей відповідно до освітніх напрямів, визначених інваріантною складовою державного стандарту

2.1.1.2. Вивчення документації

Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

2.1.1.3. Створюються умови для реалізації варіативної складової державного стандарту, для впровадження додаткових організаційних форм освітнього процесу – гуртки, студії, секції (за згодою батьків та з урахуванням індивідуальних особливостей здобувачів дошкільної освіти)

2.1.1.3. Вивчення документації

Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (інтерв’ю з керівником)

2.1.2. У закладі  дошкільної освіти здійснюється внутрішній моніторинг розвитку компетентнос-тей здобувачів дошкільної освіти

2.1.2.1. Здійснюється аналіз розвитку компетентностей здобувачів дошкільної освіти, приймаються відповідні управлінські  рішення щодо корекції освітнього процесу і розвитку здобувача

2.1.2.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником, вихователем методистом)

Вимога 2.2. Організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти у закладі

2.2.1. У закладі дошкільної освіти забезпечено дотримання  розпорядку дня 

2.2.1.1. Розпорядок дня здобувачів дошкільної освіти у вікових групах відповідає гігієнічним нормам щодо тривалості сну, організації різними видами діяльності та відпочинку, у тому числі навчальних занять, тривалості перебування на свіжому повітрі, рухової активності, кратності приймання їжі

2.2.1.1.Вивчення документації

Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, анкетування батьків, педагогічних працівників)

2.2.1.2. Гранично допустиме навчальне навантаження відповідає віку здобувачів дошкільної освіти

2.2.1.2. Вивчення документації 

Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

Напрям 3. «Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти»

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу

3.1.1.Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

3.1.1.1. Форми та види планів педагогів з організації освітнього процесу у закладі дошкільної освіти розглядаються та схвалюються педагогічною радою 

3.1.1.1.

Вивчення документації 

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом) 

3.1.1.2. Педагогічні працівники закладу дошкільної освіти планують освітній процес та оцінюють його результативність

3.1.1.2.

Вивчення документації 

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

3.1.2. Педагогічні працівники застосовують  технології та методики, спрямовані на оволодіння здобувачами дошкільної освіти ключовими компетентнос-тями

3.1.2.1. Педагогічні працівники організовують освітній процес з урахуванням  вікових, фізіологічних та психологічних особливостей дітей, їх індивідуальні можливості та потреби, гнучко та варіативно застосовують  форми та методи організації освітнього процесу

3.1.2.1. Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом) 

3.1.2.2. Педагогічні працівники  застосовують інформаційно-комунікаційні технології  

3.1.2.2. Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників) 

Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

3.1.2.3. Педагогічні працівники  застосовують особистісно зорієнтовані технології 

3.1.2.3. Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

3.1.3. Педагогічні працівники використовують та/або створюють освітні ресурси

3.1.3.1. Педагогічні працівники використовують та/або створюють освітні ресурси (методичні розробки, презентації, блоги, веб-сайти тощо), мають публікації професійної тематики та оприлюднені методичні розробки

3.1.3.1.

Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, анкетування педагогічних працівників)

3.1.4. У закладі дошкільної освіти мовою освітнього процесу є державна мова

3.1.4.1. Працівники закладу дошкільної освіти сприяють популяризації державної мови

3.1.4.1. Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)

3.1.4.2. У роботі зі здобувачами дошкільної освіти  педагогічні працівники створюють умови для опанування дітьми державної мови 

3.1.4.2. Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти)

Вимога 3.2. Підвищення професійної компетентності педагогічних працівників

3.2.1. Педагогічні працівники підвищують кваліфікацію

3.2.1.1. Педагогічні  працівники закладу дошкільної освіти обирають різні види, форми і напрямки підвищення рівня своєї професійної компетентності

3.2.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

3.2.2. Педагогічні працівники є учасниками методичної  роботи закладу 

3.2.2.1. Педагогічні працівники беруть участь у діяльності професійних спільнот закладу (робочі, творчі, моніторингові групи),  проводять майстер-класи, консультації тощо)

3.2.2.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

Вимога 3.3.Налагодження співпраці між учасниками освітнього процесу

3.3.1. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками з питань розвитку, навчання та 

виховання дітей, забезпечують постійний зворотній зв’язок 

3.3.1.1. У закладі дошкільної освіти всі співробітники працюють у партнерстві один з одним

3.3.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, анкетування батьків, педагогічних працівників)

3.3.2. У закладі дошкільної освіти налагоджена практика педагогічного наставництва  та інших форм професійної співпраці

3.3.2.1. У закладі освіти налагоджена конструктивна комунікація педагогічних працівників із батьками здобувачів дошкільної освіти в різних формах на принципах взаємоповаги, взаємодовіри, взаєморозуміння, співпраці

3.3.2.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

3.3.3. У закладі дошкільної освіти налагоджено систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів дошкільної освіти до освітнього процесу

3.3.3.1. Педагогічні працівники надають методичну підтримку колегам, обмінюються досвідом (конференції, публікації, майстер - класи, семінари, наставництво)

3.3.3.1. Спостереження (організація життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти) 

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, інтерв’ю із практичним психологом/

соціальним педагогом,

анкетування батьків, педагогічних працівників)

Вимога 3.4. Методичне забезпечення закладу дошкільної освіти

3.4.1. У закладі дошкільної освіти 

організована система методичної роботи 

3.4.1.1. Методична робота закладу дошкільної освіти спрямована на реалізацію завдань закладу, підвищення якості освітнього процесу та професійної компетентності педагогів, надання їм методичної допомоги

3.4.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом)

3.4.1.2. Забезпечується наступність дошкільної та початкової освіти

3.4.1.2. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю вихователем методистом)

3.4.1.3. Методичний простір є інформативним, змістовним, доступним, сучасним; задовольняє потреби педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні

2.Спостереження (освітнє середовище)

Опитування (анкетування педагогічних працівників) 

Напрям 4. Управлінські процеси закладу дошкільної освіти

Вимога 4.1. Сформована стратегія розвитку закладу дошкільної освіти

4.1.1. У закладі дошкільної освіти є документ, що визначає стратегію розвитку закладу 

4.1.1.1. Документ щодо стратегічного розвитку закладу дошкільної освіти, який відповідає особливостям і умовам його діяльності (тип закладу, формування контингенту здобувачів дошкільної освіти, обсяг та джерела фінансування)

4.1.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником)

4.1.2. У закладі дошкільної освіти є план роботи на навчальний рік та літній період 

4.1.2.1. План роботи закладу дошкільної освіти реалізує стратегію його розвитку та актуальні завдання, висвітлює всі напрямки діяльності

4.1.2.1. Вивчення документації

Опитування

(інтерв’ю з керівником) 

4.1.2.2. Працівники закладу дошкільної освіти  та батьки здобувачів дошкільної освіти  залучаються до розроблення плану роботи закладу освіти

4.1.2.2. Опитування (інтерв’ю з вихователем методистом, анкетування батьків, педагогічних працівників) 

4.1.3. У закладі дошкільної освіти сформована й функціонує внутрішня система забезпечення якості освіти

4.1.3.1. Здійснюється систематичний аналіз функціонування внутрішньої  системи забезпечення якості освіти

4.1.3.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником)

4.2.1. Керівник закладу дошкільної освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища

4.2.1.1. Працівники та батьки здобувачів дошкільної освіти задоволені психологічним кліматом у закладі дошкільної освіти і діями керівника щодо формування відносин довіри та конструктивної співпраці між ними

4.2.1.1. Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників, інтерв’ю із практичним психологом/соціальним педагогом)

Вимога 4.2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм

4.2.2. Заклад дошкільної освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах

4.2.2.1. Забезпечує змістовне наповнення та вчасне оновлення інформаційних ресурсів закладу (інформаційні стенди, сайт закладу дошкільної освіти/ інформація на сайті засновника, сторінки у соціальних мережах)

4.2.2.1. Спостереження (освітнє середовище)
Опитування 

(інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)

Вимога 4.3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників

4.3.1. Керівник закладу дошкільної освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатних нормативів  та типу закладу

4.3.1.1. Укомплектовано кадровий склад (наявність/відсутність вакансій) 

4.3.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників)

4.3.1.2. Педагогічних працівників закладу дошкільної освіти приймають на роботу та звільняють з роботи з урахуванням вимог чинного законодавства 

4.3.1.2. Вивчення документації

4.3.2. Керівник закладу дошкільної освіти мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності

4.3.2.1. Керівник закладу дошкільної освіти застосовує заходи матеріального та морального заохочення до педагогічних працівників з метою підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності

4.3.2.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником)

4.3.3. Керівник закладу дошкільної освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників

4.3.3.1. Керівник створює умови для підвищення кваліфікації, впровадження педагогічними працівниками інновацій в освітній процес

4.3.3.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування педагогічних працівників)

Вимога4.4. У закладі дошкільної освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу та розвитку громадського самоврядування

4.4.1.Організація діяльності закладу дошкільної освіти на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу

4.4.1.1. Працівники  вважають, що їх права не порушуються

4.4.1.1. 

Опитування (анкетування педагогічних працівників) 

4.4.1.2. Права дітей в закладі дошкільної освіти не порушуються

4.4.1.2. 

Опитування (анкетування батьків)

4.4.2. У закладі дошкільної освіти створені умови для розвитку громадського самоврядування

4.4.2.1. У закладі діють органи громадського самоврядування, пропозиції працівників закладу та батьків здобувачів освіти враховуються під час прийняття управлінських рішень

4.4.2.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, педагогічних працівників) 

4.4.3. Встановлено режим роботи закладу дошкільної освіти

4.4.3.1. Режим роботи закладу дошкільної освіти враховує потреби учасників освітнього процесу, особливості діяльності закладу

4.4.3.1. Вивчення документації

Опитування (анкетування батьків, пед..працівників)

4.4.4. У закладі дошкільної освіти у належному стані утримується матеріально-технічна база

4.4.4.1. Керівник вживає заходів щодо утримання у належному  стані будівель, приміщень, обладнання для створення якісних умов діяльності закладу 

4.4.4.1.Вивчення документації

Опитування 

(інтерв’ю з керівником, анкетування батьків, пед.. працівників) 

Вимога 4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності

4.5.1. Заклад дошкільної освіти впроваджує та дотримується політики академічної доброчесності

4.5.1.1. Керівник забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності та протидії фактам її порушення 

4.5.1.1. Вивчення документації

Опитування (інтерв’ю з керівником)

4.5.1.2. Педагогічні працівники  дотримуються політики академічної доброчесності,  під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності 

4.5.1.2. Опитування

 ( анкетування педагогічних працівників)

4.5.2. Керівник закладу дошкільної освіти сприяє формуванню у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції

4.5.3.1. Керівник закладу дошкільної освіти забезпечує проведення інформаційних заходів, спрямованих на формування у працівників та батьків здобувачів дошкільної освіти негативного ставлення до корупції 

4.5.3.1. Вивчення документації

Опитування (анкетування батьків, педагогічних працівників)